Alfabetizar no es enseñar a repetir palabras escritas para adquirir cierta soltura burocrática, ni depositar hechos o informaciones semi-muertas en los educandos, sino más bien mostrarles cómo decir su palabra, cómo escribir la vida propia como autores y como testigos de su historia, ya que una de las aportaciones del lenguaje escrito es la posibilidad de ganar distancia de los acontecimientos, de la experiencia vivida, para analizarla y representarla en un texto.
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11.1.11
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista/ Frida Díaz Barriga
El lector trata de construir una representación fidedigna a partir de los significados sugeridos por el texto, explotando los distintos índices y marcadores psicolingüísticos y los del formato que se encuentran en el discurso escrito. La construcción se elabora a partir de la información que le propone el texto y se enriquece por las interpretaciones, inferencias e integraciones que el lector adiciona. De este modo la construcción tiene siempre un cierto matiz personal, de manera que es imposible esperar que todos los lectores que leen un mismo texto puedan lograr una representación idéntica.
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